话音未落，教室里已经响起刷刷的翻书声和笔记声。

瓦立德嘴角微扬。

看，来了。

教授的嘚瑟欲。

他举手。

瓦立德听着，偶尔点头，适时地提出一两个更深入的问题。

刘教授越讲越兴奋，到最後几乎是把期末论述题的评分标准和采分点都暗示出来了。

下课铃响。

刘教授意犹未尽地收拾讲义，走到门口时还特意看了瓦立德一眼，点了点头。

教室里瞬间炸了。

「卧槽！殿下牛逼！」

「这问话技巧————绝了！」

「刘教授今天超常发挥啊，平时他可没这麽大方！」

李明激动地拍着瓦立德的肩膀，「殿下，您这招太狠了！这下论述题稳了！」

瓦立德笑笑，收拾好东西，「走吧，下一堂课。」

接下来的两天，瓦立德很忙。

每堂课都有他的身影。

《中国外交政策分析》《国际法基础》——.

只要是这学期选了、还没结课的课程，最後一堂课上，必定有他的身影。

他总是提前几分钟到，坐在教室中後排不太显眼但视野好的位置。

姿态很认真，偶尔低头记笔记。

当老师讲到关键处，或者开始「忆往昔峥嵘岁月稠」时，他会适时抬头，目光专注，偶尔微微颔首，露出「深受启发」的表情。

这种无声的「反馈」和「认可」，对讲台上的老师简直是绝杀。

於是，老师讲得更起劲了，案例更丰富了，对某些「重要但易混淆」概念的辨析更细致了————

这是身份带来的隐形特权。

但不用白不用。

他就像个精准的触发器，每次都能在合适的

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但像真主党、哈马斯这样的组织，其生存和发展已经超越了国界————」

他开始滔滔不绝地讲解。

从资金来源到意识形态传播，从区域联盟到国际博弈，讲了足足十分钟。

底下的学生一边疯狂记笔记，一边在心里狂喜。

这特麽不就是明晃晃的考点提示吗？！

刘教授眼睛一亮。

这种问题，显然是认真听课、并且有过深入思考的学生才能问出来的。

「很好的问题。」

他站直身体，声音提高了几分，「事实上，这正是当前学术界研究的热点。

传统评估模型往往局限於本土维度。

教室里已经坐了大半，看见他进来，原本嘈杂的议论声瞬间低了下去。

无数道目光聚焦过来。

有好奇，有打量，有羡慕，也有隐晦的不服气。

瓦立德视若无睹，找了个靠窗的位置坐下。

李明和张伟犹豫了一下，还是坐到了他旁边。

刘教授看向他，「瓦立德同学，有什麽问题？」

瓦立德语气诚恳，「教授，关於第十章第三节的内容，您刚才提到非国家行为体，我想请教一下————

像黎巴嫩真主党这种兼具政治和军事双重属性的组织。

在评估其影响力时，除了常规的武装力量和民众支持度，是否还应该考虑其跨国资金网络和意识形态输出能力？

，问题很专业，直指核心。

刘教授慢悠悠地喝了口水，「我不划重点。」

底下响起一片哀嚎。

「但是！」

他话锋一转，嘴角带着点不易察觉的笑意，「我会在最後一道论述题里，考察大家对非国家行为体在中东地缘政治中的作用」的理解。

这个知识点，我们第十章第三节讲得比较详细。」

上课铃响。

刘教授是个五十多岁的中年人，戴着金丝边眼镜，头发梳得一丝不苟。

他走进教室，自光扫过全场，在瓦立德身上停顿了两秒，然後若无其事地翻开讲义。

「今天我们讲中东地区的权力结构与大国博弈————」

课讲得很精彩。

张伟脱口而出：「您还会挂科？」

话一出口他就後悔了，脸涨得通红。

瓦立德倒不介意，耸耸肩，「理论上，考试不及格就得挂。北大又不认沙特王子的头衔。」

三人走进俄文楼。

暖气开得很足，瓦立德脱下羽绒服搭在手臂上，露出里面简单的深灰色羊绒衫。

刘教授显然做了充分准备，从历史脉络到现实冲突，条理清晰，旁徵博引。

瓦立德听得很认真，不时在笔记本上记几笔。

四十五分钟後，刘教授合上讲义，推了推眼镜，「好了，今天的课就到这里。关於期末考试————」

教室里瞬间安静。

所有人都竖起了耳朵。

第226章 学术黄毛 (第2/3页)

，几句话就拉近了距离。

高个子男生叫李明，学国际政治的；稍矮的叫张伟，学经济的。

李明犹豫了一下，还是没忍住，「殿下，您————真的每门课都上吗？我看课表上您选了十几门————」

瓦立德笑了，「叫我瓦立德就行了。当然要上啊，选了就得学，学就得考试。我可不想挂科。」

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